Прошлой осенью мы начали пользоваться скрам доской (про это я подробно писала,
ссылка). Этой осенью мы продолжаем эту практику. Методика гибкая, всё время перестраивается под наши потребности и растущего ребенка. Радикальные изменения внедряем в начале семестра. Основа у нас остается без изменений – магнитная доска с недельной сеткой и некоторыми дополнительными секциями, разноцветные магнитные плашки-бумажки для повторяющихся дел + стикеры для прочих идей.
Плашки-бумажки разных цветов: желтые – для занятий Айки с нами (математика, русский т.п.), рыжие в рамочках – для занятий с учителями, розовые – для повторяющихся домашних дел взрослых (мытье пола, стирка и т.п.), зелёные – для Айкиных домашних обязанностей, красные – для нерутинных дел (испечь пирог, сделать театр, сходить в поход и т.п.).
1) Верхний ряд разделен на 3 столбца:
1. ИДЕЙНИК – сюда клеим всякие разные нерутинные идеи, обычно на стикерах, ну или вообще на любых бумажках).
2. БЕЗДЕЛЬНИК – это вроде как доска позора. Все невыполненные дневные задачи отправляются вечером в Бездельник. Утром задачу можно снова взять. Подарок на праздник окончания недели получает только тот, у кого в Бездельнике пусто.
3. ДЕЛЬНИК – палитра магнитных плашек. Оттуда берем дополнительные, незапланированные занятия и добавляем в сделанное. Оттуда берем и туда возвращаем плашки занятий при планировании недели.
2) Средний ряд – ПЛАН, разделен на 7 столбцов (по дням недели)
3) Нижний ряд – ГОТОВО, разделен на 7 столбцов (под каждым днём собирается отдельная кучка сделанного).
Как оно работает?
+ Недельное Планирование
В конце каждой недели планируется следующая неделя.
Сначала расставляем карточки с фиксированными по времени занятиями с учителями (скрипка, английский, турецкий). Они ставятся в ПЛАН, по дням.
Потом расставляем повторяющиеся каждый день дела. Сейчас у Айки это: чтение (самостоятельное) и скрипка (в те дни, когда нет урока с учителем).
Потом расставляем плашки с главными уроками. В этом семестре решили попробовать эпохальную систему (вроде как в Вальдорфской школе). Каждый день с утра проводится главный урок (его ведет Айкин папа), он самый длинный и основательный. В течение недели главный урок только по одному предмету. Занятия идут в такой последовательности: неделя математики, неделя окружайки, неделя русского, снова математика и т.д.
Потом расставляем плашки с дополнительными уроками. Они тоже идут по одному предмету в течение всей недели (ведет занятия Айкина мама, вечерами): русский, математика, окружайка (то есть основные и дополнительные предметы каждую неделю разные). Вечерние дополнительные занятия короче, расслабленнее.
Всё остальное расставляет сама Айка (ИЗО, настолка, спорт, идеи из Идейника и т.п). Советуем ей не перебарщивать с количеством, ведь потом можно добавлять уже в конкретный день, если останется время.
+ Каждый День
Айка (и все остальные) выполняют запланированные дела и по ходу дела перемещают плашки из среднего ряда (ПЛАН) в нижний ряд (ГОТОВО), в колонке под этим же днём. Невыполненное вечером отправляется в БЕЗДЕЛЬНИК.
Если хочется, то можно и больше сделать дел, конечно. Иногда что-то спонтанно делается и добавляется постфактум.
+ Праздник Окончания Недели
В конце недели подводятся итоги недели, совмещенные с праздником окончания недели. Зажигаются лампочки-свечки вокруг блюдца с 6 шоколадками-камушками.
Фотографируем итоги недели (нижнюю панель доски) и обсуждаем хорошее и плохое. Обсуждаем почему что-то не получилось, может нужно его изменить или вообще убрать и т.п. После этого все поздравляют друг друга с окончанием недели и торжественно съедают по одной шоколадке-камушку темного цвета. Если бездельник пустой – подарки (у Айки с весеннего семестра всегда пустой).
Обсуждаем планы и возможные изменения в расписании и в жизни. В разные недели обсуждаем разные вопросы. Например, «Что из совместных дел, которые у нас получались в прошлом, мы хотели бы взять в будущее?» (все пишут на бумажках в течение 5 минут, а потом показывают друг другу, обсуждают и голосуют, что добавить в Идейник или постоянное расписание. Или «В чем бы вы хотели изменить другого?» (каждый высказывает по одному и только одному пожеланию каждому члену семьи), после обсуждения каждый может сам себе придумать какой-то челленж и поставить в расписание. Или обсуждаем учебные задачи и т.п. Саму систему планирования тоже обсуждаем и иногда модифицируем. Важно, что происходит только в конце недели и принятое практикуется всю следующую неделю.
После этого выстраиваем план на следующую неделю на доске (об этом раньше).
После этого торжественно съедаем по одной шоколадке-камушку светлого цвета. Желаем друг другу хорошей следующей недели. Поём песню под гитару. Всё.
Что изменилось?
Раньше у нас была сложная цветовая система магнитных плашек и бумажек. Сейчас она упростилась, но какие-то цвета остались. Наверно можно еще упростить и сделать понятней.
Раньше не было категории БЕЗДЕЛЬНИК. Несделанное мы просто передвигали на следующий день и не было заметно, что именно и сколько ты не сделал из намеченного. Теперь тоже можно брать невыполненное из Бездельника и ставить задание следующий день, и так можно делать до конца недели. Но теперь видно, что и сколько не успето, как-то более явно это стало. В прошлом семестре, когда мы ввели этот раздел доски, Айка стала любой ценой доделывать задания, халтурить, сокращать время – лишь бы ничего не оправилось в Бездельник. Мы даже думали убрать этот раздел чтобы не создавать лишнего стресса. Но потом опустошать Бездельник вошло в спокойную привычку, и мы решили её не разрушать :). А качество занятий регулируем другим способом.
Раньше у нас было больше разделов в верхнем ряду и Айка самостоятельно добирала плашек по порядку из разных категорий важности. Это было слишком сложно и нередко нарушалось. Кроме того, было правило минимума 5 карточек в день. Сейчас занятий может быть и меньше, но они длинней и качественней. А может быть и больше, по желанию.
Раньше в конце недели сделанные карточки снимались с доски и подсчитывались, определялось дело-победитель в каждой категории. Сейчас на глаз определяем, иногда что-то обсуждаем. Отчасти, потому что лень все с доски снимать, а потом опять вешать. Отчасти, потому что уже не кажется необходимой эта практика, большинство дел по-любому выполняется (Айкой), а некоторые и не нужно делать каждый день.
Раньше в конце каждого дня мы обсуждали сделанное и несделанное (и причины), а сейчас этого нет. И вообще доска по-большому счету контролируется Айкой. Мы все вместе её обуждаем и планируем раз в неделю.
